高效的课堂教学改革

发布日期:2014-06-11 点击:

集宁一中的教学质量之所以能得到不断提高,其中一个重要原因是学校重视教学科研工作,全体教师积极参与,探索形成了疑·探·导·练课堂教学法,最大限度地让学生自主学习、主动探究、提高能力、开发潜能。这种课堂教学方面大大提高了学生的课堂参与意识,激发了学生学习的主动性和创造性。这样的模式将传统教学中教师的演员角色变成了导演角色,将学生的观众或听众角色变成演员角色,从而大大激发了学生学习的主动性、创造性和积极性,使学生真正成为了学习的主人。

该教学法的具体内容:一是课时结构设置为“对课制” ,由一节正课和一节学科自习课组成,每节课40分钟。二是师生角色的重新定位。疑探是对学生角色的定位,体现在课前、课中、课后。“导”是对教师角色的定位,体现了教师教学过程中的指导作用。“练”是对学生学习之道的定位,体现在知识巩固和动手能力提高方面。

具体形式:1.学科学习课,即通常的正式课,由教师组织,以“疑•探•导•练”四个环节为主的高效课堂学习过程。2.学科自习课,是学习课的延伸,主要体现“导和练”两个环节,强化学生知识运用能力。自习课由科任老师辅导,学生在自习课上完成学校统一印发的跟踪训练。跟踪训练由本学科教师根据本节教学内容的重点、难点以及考纲要求共同编制完成,然后统一印发给学生。在教师的指导下学生在自习课上完成跟踪训练,教师逐一批改。这样的课堂结构,真正做到了“堂堂清”。

课堂教学改革以来,收到了良好的效果,学生的质疑、探索、思维、合作、表达,归纳以及运用知识的能力都得到了大幅的提高。同时,教师的教学理念得到转变,备课更加全面充分,专业能力得到提高。这样的改革不仅赢得了学生和家长的肯定,也赢得了教育同仁的认可。

从2012年11月开始,先后有乌兰察布市蒙古族中学、四子王旗一中、凉城一中、化德县职中、北京八中乌兰察布分校等二百多名教师前来观摩学习。乌兰察布市蒙古族中学邀请我校各科优秀课改教师讲了示范课。

2012年12月,乌兰察布市教育教学质量分析暨教学改革现场会在我校召开,全市各旗县市区的教育局长、分管副局长、教研室主任、高中学校校长等200多人参加会议,并进入课堂进行观摩。

2013年10月,我校代表乌兰察布市参加了在包头市召开的内蒙古自治区普通高中教育教学改革现场会,我校校长李一飞在会上就我校在课堂教学方法和教学模式方面的改革进行了经验介绍。

2013年11月,乌兰察布市教学改革现场会在我校召开,全市近300名教师参加,各学科教师深入疑·探·导·练”课堂进行观摩学习,同时参观了我校的学习预案、跟踪训练、赛课方案、教案等一系列课改材料。会上,李一飞校长做了经验介绍。

2014年3月,乌兰察布市高考研讨会在我校举行,全市780多名教师参会,我校高三年级的9科教师分别运用疑·探·导·练”教学法就高三复习备考讲了示范课。同时,9位教研组长就集宁一中复习备考情况进行了专题讲座。

2014年5月,全市近600名教育同仁再次走进集宁一中课堂观摩,学习这种教学方法。

“疑·探·导·练课堂教学法”,是一种符合人性,尊重学生成长和认知规律的教学法,是一种尊重教育生态,促进学生成长的教育。教育最根本的宗旨和原则是培养学生的自我教育人格,这样的教育才是好教育,因为激发、守护、培育美好人性,是基础教育最核心、最崇高的价值使命与哲学境界。我们常常说,不要让孩子输在起点,但如果教育不能尊重人性,不能培养自我教育人格,即使赢在了起点,也会输在终点。因此,集宁一中坚持遵循人的成长和认知规律,激发学生的学习兴趣,让每一位学生在课堂上都动起来,感受到学习的乐趣,从而去主动学习,真正成为课堂的主人,激发他们学习的主动性、创造性和积极性。

 

 

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